为什么小学低年级学生能积极举手发言，而中、高年级的学生却不这样?

珍珍

小学生的学习也有他们的学习动机。他们的学习动机大体上分为两类:类是直接与学习活动本身 相联系的，例如，希望多得好分数等；另一类是远大的与社会意义相联系的，例如，想成为三好 生等等。这两类动机是相辅相成，相互联系的。 一般说，低年级儿童的学习动机主要是前一种。他们愿意上课，是因为对学习活动本身感兴趣 (一会读拼音，一会写生字，一会念课文)，或者是希望得到老师和家长的表扬；至于学习结果如 何，他们则不考虑。因此，当老师课堂提问时，他们积极举手，乐于站起来回答问题。在他们看 来，能站起来或走到黑板前回答老师的问题是一种极大的乐趣，至于回答的结果如何，他们是不 大在意的。这就是他们能积极举手发言的原因。 到了中、高年级，他们逐渐能够理解学习的社会意义，初步具有了远大的与社会意义相联系的 学习动机。他们对学习的结果比较重视，对待老师的提问慎重多了。他们已能意识到，回答的好 坏表明自己学习的结果，关系到老师和同学对自己的评价，所以就“不能积极举手发言”了。

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